INTERDISCIPLINARIDADE

A Construção do saber a partir de várias disciplinas. 
Isso é a Interdisciplinaridade!

Aspectos Positivos:

Troca de experiências entre os professores;
Acesso aos diferentes recursos/materiais;
Interação entre Equipe Pedagógica e Professores;
Mais eventos na Escola com o objetivo de expôr as atividades desenvolvidas para a comunidade;
Pensar na criança "integralmente";
Trabalhar com projetos.


Riscos e Perigos:

Deixar de trabalhar assuntos fundamentais;
Esperar pelo outro;
Se um Professor não deu conta em repassar um conteúdo, os demais sucessivamente não atingirão seus objetivos. "Efeito dominó". 

Propostas:

Facilitar o ingresso dos profissionais que já trabalham com educação integral, dando assim uma continuidade ao trabalho;
Garantia de formação aos professores;
Promover reuniões envolvendo todos os segmentos da Escola.

Lançamento da Revista Integra São José

No dia 6 de julho, na UFSC, aconteceu o lançamento da Revista Integra São José. Uma revista que tem por finalidade integrar as três escolas de educação integral da rede de ensino de São José socializando experiências e conhecimento:

Escola Altino Flores ebmaltinoflores.blogspot.com

CEM São Luiz cemsaoluiz.blogspot.com

CEM Santa Terezinha cem-santaterezinha.blogspot.com

Vale a pena conferir! integrasaojose.webnode.com

Currículo, cultura e conhecimento escolar x Educação Integral

A Educação Integral traz consigo diversas interpretações:

• Educação Integral como formação integral?
• Educação Integral na Educação Básica como articulação de saberes a partir de projetos integradores?
• Educação Integral como tempo integral?

Todos questionamentos elencados sinalizam apenas um objetivo: Educação de Qualidade.

Para que o objetivo seja alcançado, devemos levar em consideração três eixos básicos:

Currículo

 Cultura 

Conhecimento Escolar

Educação de Qualidade

O CURRÍCULO engloba não só conhecimentos, mas sim toda a organização do espaço e do tempo escolar. O currículo deve estar de acordo com a realidade de cada unidade de ensino. A CULTURA, é a base para um currículo adequado. Respeitar o que os alunos trazem valorizando e incentivando ações positivas que proporcionem o CONHECIMENTO ESCOLAR.

Os professores como sujeitos sócio-culturais

Passam da condição de ensinar em:

CASA-ESCOLA

PARA:

EMPRESA-ESCOLA

PROFESSOR COMO SUJEITO HISTÓRICO

RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO = TROCAS, CONFLITOS, AFETIVIDADE, DILEMA (o que e como ensinar)

AMPLIAÇÃO DOCENTE = TEMPO, BAIXA REMUNERAÇÃO, EXCESSO DE TRABALHO EXTRA-CLASSE

FILHOS + CASA + FAMÍLIA + ESCOLA = 

PROFESSORA

TEIXEIRA, I. C. Os professores como sujeitos sócio-culturais. IN: Dayrell, J.(org.) Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG,1996.

Análise do filme: Escritores da Liberdade

  O filme assistido e discutido, revela situações bastante reais. O fato de, uma professora, sem nenhuma experiência, porém, com bastante entusiasmo, se deparar com a "pior" turma de uma "escola inclusiva" nos faz pensar se estamos agindo corretamente, se vale a pena "investir" em ações para modificar uma classe, excluída por alguns. 

  A princípio, a professora é julgada pelos próprios alunos por ser branca e por a considerarem como representante do domínio dos brancos nos Estados Unidos. As primeiras ações são frustrantes,  sem apoio de colegas de trabalho e sem o apoio da direção,  a professora acredita na mudança e busca um novo jeito de ensinar a partir da vivência deles. 

  Podemos constatar no filme que vale a pena sim, modificar a maneira de dar aula, modificar o currículo de acordo com as necessidades trazidas pela turma. O conhecimento que trazem, deve ser explorado e valorizado para que se sintam capazes de relacionar o conhecimento trazido com o conteúdo a ser ensinado. 

  O Respeito pelo próximo é de fundamental importância nesse processo. Acreditar que são capazes, que são únicos e que são importantes, eleva a auto-estima e fazem se sentir gente!

EDUCAÇÃO INTEGRAL X CULTURA

        CULTURA   

   Compartilhar um conjunto de significados, construídos, ensinados e aprendidos nas práticas de utilização da linguagem é compartilhar Cultura.

   CULTURA: Conjunto de práticas por meio das quais significados são produzidos e compartilhados em um grupo.

  A identidade, as diferenças, gênero, etnia, pós-colonialidade, multiculturalismo e outras , são elementos que possuem forte implicação nos processos formativos na educação integral.

    A Escola Altino Flores, na qual trabalho,  implantou a Escola Integral nas turmas de 1º ao 3º ano em 2012.  Estamos desenvolvendo um Projeto intitulado "As Comunidades Altino Flores". Este projeto foi propositadamente escolhido para que a Comunidade seja estudada e valorizada na Escola. Toda comunidade, por mais carente que seja, tem muito a acrescentar na vida dos educandos, principalmente aqueles que cresceram ali. As histórias trazidas pelas famílias, têm contribuído muito no processo de ensino aprendizagem dos pequenos.

   Os primeiros anos, optaram em trabalhar os temas relacionados à Família.

   Os segundos anos escolheram os hábitos de lazer e alimentar dos moradores, a localização geográfica e os valores.

  Já os terceiros anos ficaram responsáveis pelas manifestações artístico-culturais, a infraestrutura da comunidade e seus problemas.

EDUCAR INTEGRALMENTE O SER, VALORIZANDO SUA CULTURA!

DOCUMENTOS DE IDENTIDADE

"As Relações de Gênero e a Pedagogia Feminista"

A crescente visibilidade do movimento e da teorização feminista, forçou as perspectivas críticas em educação a concederem crescente importância ao papel do gênero na produção da desigualdade.

Certas matérias e disciplinas eram consideradas naturalmente masculinas enquanto outras eram consideradas naturalmente femininas.

Os preconceitos de gênero eram internalizados pelos próprios professores e professoras que esperavam coisas diferentes de meninos e meninas. Influenciando até mesmo na carreira educacional dessas crianças.

Nos livros didáticos, a figura masculina aparecia sempre com superioridade. 

Ex.: Homem = médico. Mulher = enfermeira.

Revista Integra São José

Mais uma ferramenta relacionada à Educação Integral está em construção. A Revista Virtual Integra São José apresenta as experiências das três escolas municipais de São José que implementaram a Educação Integral em Tempo Integral em 2012.

Vale a pena conferir!

http://integrasaojose.webnode.com/

PROBLEMATIZANDO...

Agentes Curriculares-implicações para uma educação integral. Quais limitações e quais possibilidades?

       O currículo, atualmente implantado nas escolas, não se encaixa na proposta de educação integral, tendo em vista que tal proposta, requer muito mais do que um eixo norteador. Ele deve ser integrador, organizador e mobilizador dos conjuntos de ações desenvolvidas e projetadas na e pela escola. Cabe aos agentes curriculares  uma integração efetiva, sem rupturas e que respeite a realidade de cada escola possibilitando a ampliação das oportunidades de aprendizagem, incluindo atividades de formação humana. As limitações existentes, impedem uma articulação entre:

       OS CURRICULISTAS    
                                  QUEM DESENVOLVE    
                                                          QUEM PRATICA


         
                                    UNIÃO                              ESTADO

                                  MUNICÍPIO                           ESCOLA

Política Curricular Atual

A Escola, principal organismo da Educação, é a parte mais insignificante da pirâmide, não permitindo adequações relacionadas à realidade de cada uma.

Política Curricular - Ações Articuladas

Podemos compreender Currículo como uma Política pois existe uma intencionalidade, ou seja, uma finalidade educativa da escolarização, ele se materializa por meio de um conjunto de ações articuladas e possui várias dimensões e diversos agentes curriculares com papéis e interesses próprios.

Toda Política Educativa se refere a questões curriculares como: SABERES, ESPAÇOS, TEMPOS e SUJEITOS.

O Currículo, previamente prescrito, deve ser moldado pelo seu agente(professor) para que o mesmo, possa executá-lo.

O Currículo deve ter características comuns, porém deve contemplar as necessidades de cada realidade.


A integração curricular torna-se de fundamental importância para a execução qualitativa das ações educativas.

Aula de Música -  Escola Altino Flores

Confeccionando a casa de "tijolos" da história Os 3 porquinhos.

Carta de Apresentação

      Atuo na Educação há 15 anos porque acredito que podemos sim, transformar o mundo por meio dela. 
Iniciei na educação infantil e me encantei com os pequenos. Fiz o Magistério no Colégio Coração de Jesus e Pedagogia na UDESC. A partir daí, fui atuar com alunos  das séries iniciais e me apaixonei. Nos dez primeiros anos de minha carreira, trabalhei exclusivamente em escola particular. Fiz o concurso da prefeitura de São José e me efetivei como auxiliar de ensino na Escola Altino Flores. Confesso que a primeira impressão não foi muito boa, afinal estava acostumada com uma clientela completamente diferente daquela com a qual me deparei, mas foi só uma impressão. Larguei a escola particular e há quatro anos, me dedico exclusivamente ao Altino Flores. 
  Acompanho há 3 anos o Mais Educação do MEC, (implantado em escolas com baixo IDEB, distorção série/idade, evasão, repetência...),  na Escola Altino Flores (São José).

      A partir de então, pude interagir e perceber a importância da Escola de Tempo Integral para estas crianças. 
   Este ano nossa Escola foi uma das três escolhidas para iniciar a Escola Integral para alunos de 1º ao 3º ano e fui convidada a fazer parte da Coordenação Pedagógica da escola, o que me deixou muito feliz.

     Considerando as atividades profissionais desenvolvidas, ao longo de minha trajetória docente, e convencida da importância da Educação Integral para formar cidadãos de bem e preparados para enfrentar desafios, acredito  que a Educação Integral, em tempo integral, é sem dúvida objeto importante de pesquisa, de estudo e de aprofundamento.  

Currículo

 Currículo

Guia

Caminho

Organização dos conhecimentos 

Instrumento facilitador

Flexível

Intencional

Seleção dos conhecimentos construídos pela humanidade

Expressa: 

O que somos

O que queremos

O que entendemos da realidade - presente - passado - futuro

"Encantador"