INTERDISCIPLINARIDADE

A Construção do saber a partir de várias disciplinas. 
Isso é a Interdisciplinaridade!

Aspectos Positivos:

Troca de experiências entre os professores;
Acesso aos diferentes recursos/materiais;
Interação entre Equipe Pedagógica e Professores;
Mais eventos na Escola com o objetivo de expôr as atividades desenvolvidas para a comunidade;
Pensar na criança "integralmente";
Trabalhar com projetos.


Riscos e Perigos:

Deixar de trabalhar assuntos fundamentais;
Esperar pelo outro;
Se um Professor não deu conta em repassar um conteúdo, os demais sucessivamente não atingirão seus objetivos. "Efeito dominó". 

Propostas:

Facilitar o ingresso dos profissionais que já trabalham com educação integral, dando assim uma continuidade ao trabalho;
Garantia de formação aos professores;
Promover reuniões envolvendo todos os segmentos da Escola.

Lançamento da Revista Integra São José

No dia 6 de julho, na UFSC, aconteceu o lançamento da Revista Integra São José. Uma revista que tem por finalidade integrar as três escolas de educação integral da rede de ensino de São José socializando experiências e conhecimento:

Escola Altino Flores ebmaltinoflores.blogspot.com

CEM São Luiz cemsaoluiz.blogspot.com

CEM Santa Terezinha cem-santaterezinha.blogspot.com

Vale a pena conferir! integrasaojose.webnode.com

Currículo, cultura e conhecimento escolar x Educação Integral

A Educação Integral traz consigo diversas interpretações:

• Educação Integral como formação integral?
• Educação Integral na Educação Básica como articulação de saberes a partir de projetos integradores?
• Educação Integral como tempo integral?

Todos questionamentos elencados sinalizam apenas um objetivo: Educação de Qualidade.

Para que o objetivo seja alcançado, devemos levar em consideração três eixos básicos:

Currículo

 Cultura 

Conhecimento Escolar

Educação de Qualidade

O CURRÍCULO engloba não só conhecimentos, mas sim toda a organização do espaço e do tempo escolar. O currículo deve estar de acordo com a realidade de cada unidade de ensino. A CULTURA, é a base para um currículo adequado. Respeitar o que os alunos trazem valorizando e incentivando ações positivas que proporcionem o CONHECIMENTO ESCOLAR.

Os professores como sujeitos sócio-culturais

Passam da condição de ensinar em:

CASA-ESCOLA

PARA:

EMPRESA-ESCOLA

PROFESSOR COMO SUJEITO HISTÓRICO

RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO = TROCAS, CONFLITOS, AFETIVIDADE, DILEMA (o que e como ensinar)

AMPLIAÇÃO DOCENTE = TEMPO, BAIXA REMUNERAÇÃO, EXCESSO DE TRABALHO EXTRA-CLASSE

FILHOS + CASA + FAMÍLIA + ESCOLA = 

PROFESSORA

TEIXEIRA, I. C. Os professores como sujeitos sócio-culturais. IN: Dayrell, J.(org.) Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG,1996.

Análise do filme: Escritores da Liberdade

  O filme assistido e discutido, revela situações bastante reais. O fato de, uma professora, sem nenhuma experiência, porém, com bastante entusiasmo, se deparar com a "pior" turma de uma "escola inclusiva" nos faz pensar se estamos agindo corretamente, se vale a pena "investir" em ações para modificar uma classe, excluída por alguns. 

  A princípio, a professora é julgada pelos próprios alunos por ser branca e por a considerarem como representante do domínio dos brancos nos Estados Unidos. As primeiras ações são frustrantes,  sem apoio de colegas de trabalho e sem o apoio da direção,  a professora acredita na mudança e busca um novo jeito de ensinar a partir da vivência deles. 

  Podemos constatar no filme que vale a pena sim, modificar a maneira de dar aula, modificar o currículo de acordo com as necessidades trazidas pela turma. O conhecimento que trazem, deve ser explorado e valorizado para que se sintam capazes de relacionar o conhecimento trazido com o conteúdo a ser ensinado. 

  O Respeito pelo próximo é de fundamental importância nesse processo. Acreditar que são capazes, que são únicos e que são importantes, eleva a auto-estima e fazem se sentir gente!

EDUCAÇÃO INTEGRAL X CULTURA

        CULTURA   

   Compartilhar um conjunto de significados, construídos, ensinados e aprendidos nas práticas de utilização da linguagem é compartilhar Cultura.

   CULTURA: Conjunto de práticas por meio das quais significados são produzidos e compartilhados em um grupo.

  A identidade, as diferenças, gênero, etnia, pós-colonialidade, multiculturalismo e outras , são elementos que possuem forte implicação nos processos formativos na educação integral.

    A Escola Altino Flores, na qual trabalho,  implantou a Escola Integral nas turmas de 1º ao 3º ano em 2012.  Estamos desenvolvendo um Projeto intitulado "As Comunidades Altino Flores". Este projeto foi propositadamente escolhido para que a Comunidade seja estudada e valorizada na Escola. Toda comunidade, por mais carente que seja, tem muito a acrescentar na vida dos educandos, principalmente aqueles que cresceram ali. As histórias trazidas pelas famílias, têm contribuído muito no processo de ensino aprendizagem dos pequenos.

   Os primeiros anos, optaram em trabalhar os temas relacionados à Família.

   Os segundos anos escolheram os hábitos de lazer e alimentar dos moradores, a localização geográfica e os valores.

  Já os terceiros anos ficaram responsáveis pelas manifestações artístico-culturais, a infraestrutura da comunidade e seus problemas.

EDUCAR INTEGRALMENTE O SER, VALORIZANDO SUA CULTURA!

DOCUMENTOS DE IDENTIDADE

"As Relações de Gênero e a Pedagogia Feminista"

A crescente visibilidade do movimento e da teorização feminista, forçou as perspectivas críticas em educação a concederem crescente importância ao papel do gênero na produção da desigualdade.

Certas matérias e disciplinas eram consideradas naturalmente masculinas enquanto outras eram consideradas naturalmente femininas.

Os preconceitos de gênero eram internalizados pelos próprios professores e professoras que esperavam coisas diferentes de meninos e meninas. Influenciando até mesmo na carreira educacional dessas crianças.

Nos livros didáticos, a figura masculina aparecia sempre com superioridade. 

Ex.: Homem = médico. Mulher = enfermeira.